FreeFeed/Ru/RSS

Уже год технологии Apple помогают учащимся и преподавателям оставаться на связи

Огромную работу проделали преподаватели, учащиеся и их семьи, сумевшие продолжить обучение во время пандемии
Учащиеся, преподаватели и родители во всём мире творчески используют технологии Apple для качественного обучения во время пандемии.
В прошлом году учащимся и преподавателям во всём мире пришлось переходить на дистанционное обучение, полностью изменив привычный образ жизни. И они не отступили перед трудностями. А технологии Apple помогали и помогают им преподавать, учиться, общаться друг с другом и достигать поставленных целей в новых условиях. Преподаватели из США и других стран мира поставили мюзикл онлайн, разработали уроки истории с помощью iMovie и GarageBand, организовали выпускные в интернете и нашли множество других решений, которые будут полезны следующим поколениям школьников и студентов.
30 апреля 2021 года средняя школа New Rochelle в Нью‑Йорке представила премьеру мюзикла «Есть ли жизнь после школы» (Is There Life After High School?). Но не в переполненном актовом зале, а онлайн.
В 2020 году традиционный мюзикл отменили из‑за пандемии COVID‑19, и в этот раз преподаватель драматического искусства Энтони Страйп решил позаботиться о том, чтобы постановка состоялась. Ему пришлось по‑новому подойти ко всем аспектам создания мюзикла: Энтони использовал iPhone, iPad и Mac. Он снимал фрагменты спектакля и записывал песни удалённо, и потом редактировал материал — а если нужно было встретиться лично, соблюдал социальную дистанцию.
«Герои мюзикла, взрослые люди, вспоминают, какими они были в старших классах, и это помогает им разбудить ребёнка, живущего в каждом из нас — рассказал Энтони Страйп. — В спектакле мы много говорим об утратах и сожалениях, о преодолении трудностей. Мне хотелось, чтобы мои ученики поняли: да, сейчас нам приходится сложно, но на самом деле у всех и всегда были в жизни свои непростые моменты. И когда-нибудь мы тоже будем оглядываться назад и рассказывать об этих событиях, как рассказывают люди в нашем мюзикле».
Ученица школы New Rochelle снимает на iPad других учеников с флагами на стадионе.
Подготовка началась в конце 2020 года: ученики присылали Энтони Страйпу записи для прослушивания, сделанные при помощи iPhone и iPad. К репетициям приступили уже в новом году. Ребята записывали монологи на видео, а Энтони присылал им свои замечания. Когда все сцены были сняты на iPad и iPhone, он смонтировал мюзикл в iMovie и Final Cut Pro на MacBook Pro.
«Без технологий Apple у нас бы ничего не получилось, — считает 17‑летний Ноа Мэсси, закончивший школу New Rochelle в этом году. — Участие в мюзикле помогло мне раскрыться, как никогда раньше, и получить навыки, которые пригодятся мне в будущем».


Ученица школы New Rochelle снимает на iPad знаменосцев на стадионе.

«Мистер Страйп сделал для нас что‑то совершенно невероятное, — считает 17‑летняя выпускница Оливия Доуэр. — Он проделал удивительную работу, собрал нас всех, придумал, как всё это реализовать во время COVID‑19. Было действительно здорово участвовать — такого очень не хватало весь прошлый год».
Родители Оливии признают, что участие в мюзикле стало для их дочери отдушиной в непростое время.
«В этот год мне очень часто казалось, что я бегаю по кругу, пытаясь поддержать детей в душевном плане, — рассказала Лаура, мама Оливии. — То, что происходит вокруг, конечно, очень травматично, и нам хотелось, чтобы дети не чувствовали себя брошенными. Мистер Страйп сумел найти выход и объединить учеников».
После премьеры спектакля Энтони Страйп получил неожиданное письмо от Джеффри Киндли, который ставил этот мюзикл на Бродвее 40 лет назад и посмотрел его интерпретацию онлайн в исполнении учеников школы New Rochelle.
«В год самоизоляции и ограничений вы создали нечто потрясающее: вы сумели использовать индивидуальный формат общения через iPad и Zoom, чтобы сфокусироваться на личных переживаниях, сделать их понятными зрителю, — написал Джеффри Киндли. — Так странно, что меня трогают мои собственные слова, тем более что я написал их четыре десятилетия назад, но так бывает, если на сцене талантливые люди».
Ученица школы New Rochelle Оливия Доуэр.
В шотландском городе Глазго учитель средней школы Castlemilk Скотт Андерсон придумал новый способ преподавать историю дистанционно, когда его ученики оказались в ситуации локдауна — одного из самых продолжительных в мире.
Сначала Скотт сам освоил iMovie и GarageBand, а затем стал создавать в них виртуальные лекции — с архивными фото, звуковыми эффектами, видеоклипами. И ученики могли их посмотреть в любое время.
«Мне кажется, что за время локдауна дистанционные уроки стали немного однообразными и что было бы неплохо время от времени менять стиль преподавания, — считает Скотт Андерсон. — iPad и встроенные в него инструменты для творчества помогли мне это сделать быстро и не выходя из дома. Честно говоря, я уверен, что ученики уже опережают меня в плане технологий».
Дело в том, что виртуальные уроки Скотта Андерсона подтолкнули его перейти на новый тип домашних заданий: ученики, используя GarageBand, создавали собственные подкасты, в которых рассказывали о ключевых исторических событиях.
На экране iPad, принадлежащего ученику, виден список звуковых файлов для подкаста.
Например, готовя выпуск подкаста о борьбе женщин за право голоса в Великобритании, 17‑летний Бен Моусон ходил вокруг дома в ботинках на твёрдой подошве, чтобы записать звук, похожий на стук каблуков марширующих женщин. А рассказывая о некоторых методах этой борьбы, он добавил в запись звук бьющегося стекла.
«Смотреть видеоуроки и записывать подкасты гораздо лучше и интереснее, чем просто перечитывать конспекты, — говорит 17‑летняя выпускница Кэрис Кенна. — У нас у каждого был свой iPad, поэтому мы всегда могли связаться с учителями. Можно было написать в любой момент и попросить помочь. У меня было чувство, что все мы — одна большая семья».
Ученица школы Castlemilk Кэрис Кенна.
Средняя школа Castlemilk находится в одном из самых экономически неблагополучных районов Глазго, и в 2019 году она была включена в городскую программу, в рамках которой каждый ученик получил iPad для использования на уроках. Пять лет назад лишь 20 процентов выпускников школы Castlemilk шли получать высшее образование. В этом году, даже в условиях пандемии, эта цифра выросла до 50 процентов.
«Причиной тому было не только наличие iPad у каждого ученика, но без этих устройств мы бы не достигли таких результатов, — говорит старший преподаватель Линн Гибсон. — Во время локдауна я очень беспокоилась, как нам обеспечить безопасность учеников и при этом не дать им растерять знания. iPad позволил нам оставаться на связи и поддерживать ребят, помогать им строить планы на будущее».
Во время локдауна я очень беспокоилась, как нам обеспечить безопасность учеников и при этом не дать им растерять знания. iPad позволил нам оставаться на связи и поддерживать ребят, помогать им строить планы на будущее.
Линн Гибсон, старший преподаватель школы Castlemilk в Глазго, Шотландия
Скотт Андерсон планирует и дальше применять новые методы преподавания. Он считает, что это поможет сделать уроки истории более интересными, даже когда ученики вновь вернутся за парты.
Что же касается выпускников Кэрис и Бена, то оба они пойдут в университет этой осенью и оба хотят изучать историю.
«Я хочу стать учителем истории, — говорит Бен. — Мне нравится, как ведёт уроки мистер Андерсон, и я точно буду делать что‑то похожее, когда начну преподавать. Видео на уроках помогли мне самому усвоить материал, и теперь я немного представляю, как можно будет помочь следующему поколению учеников».
Учитель из школы Castlemilk Скотт Андерсон.
Многие школы в США и во всём мире были закрыты из‑за локдауна, и огромное количество школьников и студентов колледжей лишились выпускного в 2020 и 2021 году. Президент Тони Аллен и профессор Фрэнсин Эдвардс из Государственного Университета штата Делавэр, имеющего статус Исторически чёрного учебного заведения и Apple Distinguished School, решили не допустить подобной ситуации.
Доктор Эдвардс, в прошлом телепродюсер, а ныне — декан Делавэрского колледжа гуманитарных, социальных наук и педагогики, начала готовить онлайн-церемонию, которую выпускники могли посмотреть где угодно — вместе с родными и близкими. Фрэнсин Эдвардс обратилась к жителям штата Делавэр и других регионов с просьбой записать на видео пожелания и поздравления для выпускников и приложила инструкции, как снимать на iPhone и iPad.
Доктор Фрэнсин Эдвардс из Государственного Университета штата Делавэр.
Доктор Фрэнсин Эдвардс работает над фрагментами виртуальной выпускной церемонии на MacBook Pro.
«Нам прислали очень много видеозаписей. Были даже ролики от родителей, которые использовали iPad, принадлежащие детям, чтобы записать поздравления, — рассказывает доктор Эдвардс. — Собрать всё вместе было очень легко, потому что почти все видео были сняты на устройства Apple, я редактировала их на MacBook Pro и iPad, а графику и переходы добавляла в Keynote. Даже благословение наша капеллан снимала на iPhone».
В результате получилась мастерски подготовленная, динамичная виртуальная церемония длительностью два с половиной часа, включавшая поздравления от нескольких десятков известных людей, среди которых были губернатор штата Делавэр, оба сенатора и бывший вице-президент Джо Байден. И это очень много значило для выпускников 2020 года.
«Видео получилось просто потрясающим, — говорит 23‑летний Остин Уильямс, окончивший университет в прошлом году и помогавший готовить церемонию. — Я смотрел его дома с мамой и братом, и мне казалось, что у меня самый настоящий выпускной. Это помогло забыть многие трудности».
Остин Уильямс, выпускник Университета штата Делавэр и волонтёр, помогавший готовить церемонию 2021 года. На фото вместе со своей мамой Стефани.
В 2021 году доктор Аллен и доктор Эдвардс взяли за основу прошлогодний проект и создали гибридный вариант церемонии, включив в неё виртуальные фрагменты. Они и дальше планируют проводить выпускные в таком же формате. В течение учебного года доктор Аллен провёл более 50 виртуальных университетских форумов, помогая студентам оставаться на связи и общаться друг с другом во время пандемии и национальных протестов, связанных с вопросами расовой дискриминации и неравенства. Университет был отлично готов к новому виртуальному миру: штат Делавэр предоставляет каждому студенту iPad или Mac, клавиатуру и Apple Pencil.
«В начале пандемии нам нужно было перевести 1700 очных занятий в виртуальный формат за пять дней, — вспоминает доктор Аллен. — Если бы не устройства Apple, мы бы просто не выжили и не смогли организовать нормальное обучение. Эти технологии помогли студентам продержаться в сложный год — отсев у нас даже снизился на 5 процентов. И мы дали им в руки реальные инструменты, так что наши ребята готовы работать и делать карьеру».
Сейчас, после окончания университета, Остин Уильямс применяет полученные навыки на практике: он создаёт своё рекламное агентство.
«Мне нравится рассказывать истории, и проект доктора Эдвардс — это наш кусочек истории штата Делавэр, — объясняет Остин. — Кроме того, участвуя в проекте, я освоил новые навыки, которые будут необходимы для моего бизнеса. Это моя мечта: работать на самого себя и помогать другим людям рассказывать их истории».